专八实训心得体会3000字(就读职业学校，是将就还是成就)

光明日报记者金晓燕闫胜河

虽然才刚刚开学，但对于孩子即将面临中考的家庭来说，日子似乎并不轻松。

看着对学习毫无兴趣的儿子，路星的担心一点一点的聚集。 “现在通专比是1：1，如果不努力，孩子连高中都上不了，只能上职业学校，前途何在？”

路星也渐渐意识到，上高中并没有想象中那么简单。国家现行政策是“保持普通职业教育比重大致相等，适度扩大中等职业教育招生规模”，“主要用高中阶段教育扩招来发展中等职业教育”。

中考是人生的分水岭：有的人会考上高中，继续通识教育；其他人将走上职业教育之路——

中等职业院校学生学习园艺知识。明亮的画面

选择——或“备胎”或被动

教师：中职招生层次多元，招到了过去不太容易能招到的学生

面对大致1:1的全科与专科比例，一些像陆星一样的家长表达了焦虑和恐慌：被“转行”的人都有。中等职业学校有前途吗？

记者在千余人参与的网络调查中发现，87%的网友会在中职和高中之间选择高中。在很多人的认知中，进入职业教育体系就像降级，是最后的选择，或者是“备胎”。实在不行，就凑合吧。

“相对而言，德国学生自愿选择职业学校，而我们的学生是被动和不情愿的分流。德国一线产业工人工资较高，职业学校有吸引力，而我们相对较低。德国职业学校的办学条件是不错，双元制办学有制度保障，人才培养质量高，但我们明显低于同级别普通教育学校。”湖南省教育科学研究院研究员欧阳河直言。

在华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所名誉所长史卫平的记忆中，类似职业启蒙的教育在国外时常可见。自由选择个性化职业教育课程。 “因此，对于学生来说，选择自己喜欢的是很自然的事情，而不是感觉'out'，像一个失败者。”

已经打工三年的北京男孩张云毅回忆说，当他进入职业学校时，他仍然有很多遗憾和失落，因为他知道自己的第一份教育定位在中专水平。 “分数是硬伤，我很难拿到理想高中的录取分数，我之所以选择职教，是无奈和被动的选择，我不能错过！”

招生格局正在发生变化。 “通培工程政策的出台，带动了学校学生整体水平的提高。”北京某中等职业学校教师王云浩告诉记者：“这几年，我们招的都是过去不好招的人，——学生对直通的成绩有相应的要求。”式的培养计划，所以学生会出现两个极端，有的学生会很好，有的学生还需要努力提高。”

现在，进入职业学校的学生有了更多的选择。王允浩表示，中职招生更加多样化：一种是直通式教育，即“3 2”初高中衔接，中职教育3年后转入本科院校，涉及高科技人才、高级外语人才、学前教育和基础教育教师培训项目；一是主流的“3 2”中高职衔接，毕业即可获得大专文凭；另一种是传统的三年制，以就业为导向。

在未来的职场中，能力远比学历重要。这是张云逸在北京商学院读书时，老师告诉他的，他也用自己的求职实力证明了这一点。但在现实中，人们普遍不了解或误解全社会对中等职业学校的水平和发展情况。

江苏省洮都中等职业学校副校长刘伟杰深感，新时代，中等职业学校受到了前所未有的质疑：一方面，群众有“继续扩大普办规模”的呼声。高中”;另一方面，取消或缩减中等职业学校，“重点发展高职教育”的声音也不时回荡。

“当家长期待孩子通过普通的中考和高考获得更好的发展时，我们应该看到那双在普通的高中和高考中失去了‘光芒’和‘神’的眼睛。”刘伟杰表示，多元智能告诉我们，人具有言语、逻辑、视觉、肢体、节奏、沟通、自知等诸多方面的智能。如何为不同智力的学生提供更合适的发展机会和支持，让他们茁壮成长？显然，仅仅依靠普通高中是不够的，中等职业学校必须成为高中教育的重要组成部分。

规划——或深造或就业

专家：所学即所爱，不再是只有上高中读本科才有发展前途

如果允许部分职业教育系统的学生返回普通教育系统，会发生什么情况？

“他们很可能是幕后黑手。”石卫平认为，教育需要因材施教。

“职业教育发展良好，可以为学生提供多种成长成才路径，有效分流高考压力，避免‘千军万马挤独木桥’现象，创造为深化教育改革创造更好的条件。”教育。工信部相关负责人在接受记者采访时表示。

看到身边的人都在慢慢接受职业教育，史卫平欣喜若狂。 “我认识的一个知名教授，有个孙子在职校学的是珠宝设计，孩子学习还不错，但是很喜欢这个专业，所以选择上职校，他学到的是他喜欢什么，他还没毕业，很多单位都联系过他。”石卫平表示，对于学习基础相对薄弱的学生来说，到职业学校寻求合适的发展机会或许是更理性的选择。

“进入学校后，我发现职业教育有一个独特的世界，为我打开了另一个世界。在这里，我不再以我的语文、数学、英语成绩作为评价‘好学生’的标准。我可以充分发挥我的优势。课外活动我不再做好本职工作，这一切让我重拾信心。”不是标准“好学生”的张云逸在这里实现了逆转。

对比两人，张云逸感慨万千。 “职业教育与普通教育完全不同，一个侧重于文化知识的培养，一个侧重于技术技能的培养。两种完全不同的教育无所谓孰优孰劣，都是社会发展不可或缺的组成部分。

“我们学校有一部分学生的中考分数是可以升普高的，但他们选择了读我们学校，选择了读自己热爱的专业。同时，他们之中也有相当一部分计划三年后考高职继续深造。”广东中山沙溪理工学校副校长卢永辉告诉记者，目前，与普通教育并行并列的“中职—高职专科—应用型本科—专业硕士”的现代职业教育体系正在建立，以此来适应产业转型升级对不同层次技术技能人才的需要。

从小就喜欢拆拆装装，成绩还不错的张奕康为了减轻家里的经济负担，在初中毕业之后选择了“3 2”中高职衔接进入深圳信息职业技术学院就读。在这里，他遇到与他有类似经历的同学，但印象更深刻的是有学长参加国内外比赛，并且取得了不错的成绩。“哪个环境都不缺乏优秀的人，只是取决你努不努力。”张奕康说。

对张奕康而言，中职与初中的学习，不同之处是减少了地理、历史、化学和生物课，迎来的是电工基础、电子技术和其他专业知识，有了更多的实操，学习了怎么去搭建电路，怎么去绘制电路板，怎么去使用控制自动化设备。

像学长一样，张奕康也参加了许多比赛，一步步从广东省的比赛到全国的比赛，并获得全国比赛的一等奖。“比赛时见到了许多优秀的参赛选手，技术永远在进步，获得了一两次奖项还不够，还得在接下来的时间继续提升自己。”入职后的张奕康很清楚自己日后的发展，“就是继续提升自己，能够接触到更深层次的专业领域。这也是我现在工作所做的事，设备制造与研发，为公司提高效益。”

“职业教育‘类型教育’地位的确立，意味着在政策制定上为职业教育开启‘绿灯’。”卢永辉进一步解释：“一部分初中毕业后去读中职，并不是所谓的‘分流’，而是根据实际情况和自身兴趣爱好做出的慎重选择。过去参照普通教育的发展模式将得到根本性的改变，不再是只有上普通高中、读本科才有发展前途。”

职场——或提升或窘境

专家：扩容技能人才，成功需要“扬长”

以“个性”“潮流”“社交”为特征的“00后”甚至“05后”等新生代逐渐成为职业学校学生的主体。刘炜杰发觉，在中等职业学校一个班有100-200分的差值极为正常。“问题是普通高中学生可以根据自己的学业、兴趣和潜质进行院校、专业及其方向的不同选择，而这里如同一条标准化的‘流水线’，将千差万别的学生‘批量制造’成同一‘型号’的技能型人才。”

安徽淮南中等职业学校技能大赛。光明图片

尽管职业教育有了长足的发展，但中国教育科学研究院课题组2020年8月发布《全国中等职业教育满意度测评报告》显示：现代中职育人体系尚未形成，中职教育质量、有效供给能力还不能较好适应经济社会高质量发展的客观要求和产业转型升级对技术技能人才的迫切需求。同时，雇主调查显示：企业一方面认为中职毕业生的能力素质不比其他来源的员工差，但是另一方面给予中职毕业生的实际工资却低于全国平均水平，中职毕业生月薪超过5000元的用人单位只占约10%。

与此同时，随着技术的发展，产业的转型升级，中国制造正在成为“中国智造”，更多的中国企业正在成为高新技术企业，这不仅要求中等职业教育的人才培养规格进行转型，同时要求其培养目标的内涵提档升级。就作为职业教育的特殊性来看，其办学目的是服务经济发展以及人的就业谋生；作为教育的普通性来看，其办学目的更重于服务人的全面发展。

“发展职业教育就是找到一条适合自己发展的道路，而成功正是通过‘扬长’来实现的。”石伟平表示。

认可的，是在职业教育中重新发现了自己。

通过英文和专业考核，能够在18岁中专毕业后就成为一名外企工作人员，让张云轶信心倍增，在本科、硕士、博士遍地的公司里并没有感觉到因为学历而存在的偏见。“首先是所学专业的稀缺，其次是在眼视光与配镜专业学习中养成的‘精心、细心、仁心’的职业精神和职业素养，使我获得了同龄人难得的就业实践机会。”

“做到几十万元、几百万元甚至更高的都有。尤其疫情期间，有些学生自己创业，分工协作，在网上做服装销售，收益都还不错。”卢永辉经常会听老师们谈到学生们的发展情况。广东是经济发展的前沿，学校的专业设置和当地服装产业发展结合，选择职业教育学生们的出路并不差。

如何扬长？在刘炜杰看来，一是从学校自身来看，要推进供给侧改革，提供更具用户体验的教育产品，满足个性化的需求。比如，为有就业需求的学生提供更具针对性的岗位课程，为有创业需求的学生提供创业实践的机会，为有升学需求的学生提供可能的发展路径，为有兴趣爱好的学生提供个性化的课程。二是要立足地方产业的实际需求开发专业及课程，尤其是联合地方企业建设产学研一体化课程，让学校的课程产品开发与企业的真实产品（或服务）生产融合。

“如果能够做到这样，一种区别于普通教育的培养模式自然构建，中等职业学校将成为人的全面发展的平台和地方经济社会发展的动力源，人们也不会再重复普通教育的道路以升学为导向追逐学历，而到那时，人们对职业学校的质疑自然烟消云散了。”刘炜杰畅想。

而让石伟平念念不忘的是期待恢复“八级技工制度”。在老一辈人心中，“八级工”是技艺精湛、掌握绝活的象征，他们广受人尊敬，同时也有令人羡慕的收入。“有了这样一种制度，职业教育自然会有吸引力，自然会体现‘行行出状元’自然会有‘工匠精神’。当下，我们要完善技能人才培养长效机制，扩容技能人才，夯实经济发展的基石。”石伟平表示。

（文中部分采访者为化名）

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《光明日报》（ 2021年03月23日13版）

来源： 光明网-《光明日报》